なんで◯◯したの？

なんで◯◯したの？
なんで◯◯しなかったの？
◯◯してはダメ
◯◯が問題
それはムリ
それはむずかしい
どうせ
だって
きちっと
きちんと

発達の特性を持つ生徒に使ってはいけないNGワード。

恥ずかしながら、わたしも言った後で「あっ、しまった！」と、気づくこともあるこれらの言葉ですが、よく考えてみると、これは発達障害がある、なしに関わらず、子どもに対して使うべき言葉でないなぁと思っています。

結局、これらすべては、聞き手（つまり大人）が安心感を得たいがために、問い返し、指示し、やらせているだけなんです。

さらに、それらのNGワードを言うのをやめようとしない先生は、結局のところ、自分自身にそれらの言葉を向けてしまっているんですよね。

自己啓発をしない。
自らの行動を自身で拘束してしまっている。

やはり、子どもは自分自身を写してくれる“鏡”です。